各有关单位:

为进一步落实立德树人根本任务，促进教师教学发展，贯彻落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》等文件精神，建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化创新型教师队伍，完善教师教学发展机制，结合我校实际情况，学校决定进一步加强教师教学发展分中心建设，健全教师教学发展体系，现提出如下指导意见。

一、分中心建设的目标和任务

1. 提升教师教学专业能力。教学是教师的第一工作、第一责任。教学能力是大学教师的核心能力和基础能力。教师教学发展是教师发展的基础。着力提升教师教学专业能力，是推进学校高质量内涵式发展的关键。

2. 搭建教师教学发展平台。加强教师教学发展分中心建设，健全校院两级教师教学发展体系，推进学校教师教学发展工作体系化、科学化、规范化运行。通过加强学院（或教学单位）教发分中心建设，促进教师教学发展与学院学科专业建设、课程建设、基层教学组织建设等紧密结合，带动加强基层教学组织建设，实现教师全员纳入基层教学组织，夯实教师教学发展基础，常态化组织教师教学培训，开展教学研究与指导，更新教育观念，创新教学模式，充实教学内容，改进教学方法，加强教学反思，不断提升教学能力，推进教学改革与创新。

3. 培育教学文化。传承学院（或教学单位）优秀教学传统，培育建设学院（或教学单位）具有学科专业特色的教学文化。

4. 尊崇教学价值。弘扬教学学术文化，用教学文化重塑教师教学价值取向和精神追求，增强教师对教学工作以及教学专业发展的认同感、归属感、尊荣感、使命感，引导教师爱岗敬业、追求卓越教学、教书育人，推进落实立德树人根本任务。

二、分中心的组织架构和人员组成

1. 分中心的职能。教师教学发展分中心是学院(或教学单位)教学管理、教师教学发展的学术指导咨询培训单位，在学校教师教学发展中心的指导下，负责组织开展所在学院（或教学单位）教师教学发展工作。分中心由主管教学的副院长（或教学单位主要负责人）负责领导。

2. 分中心人员组成。分中心主任原则上由学院（或教学单位）教学经验丰富、教学业绩突出、热爱教学、乐于奉献的骨干教师担任，负责与学校教师教学发展中心联络联系、工作协调和组织开展学院（或教学单位）教师发展工作活动。分中心至少应有一名以上具有资质的教学发展培训咨询师。学院（或教学单位）教学秘书兼任分中心秘书，协助分中心开展工作。

三、分中心建设内容和工作职责

1.依据学院（或教学单位）学科专业发展规划和教师队伍建设规划，制定本单位教师教学发展规划，推动教师专业素养与教学能力同步提升。

2.加强师德师风建设和课程思政建设，引导教师树立正确的教学观和育人观，增强教师教书育人的荣誉感、使命感和责任感，落实立德树人根本任务。

3.举办“教与学的革命”珞珈论坛活动，强化“人才培养为本、本科教育是根”的办学思想，激发教学动力，营造重视本科教学、重视教学学术研究、重视教学创新的良好氛围，推动教师教学专业发展，建设彰显教学价值、追求卓越教学、奖励教学学术发展的教学文化。

4.积极组织教学发展活动，通过教发活动加强院系教研室等学习共同体建设，搭建教师教学发展平台，建立完善传帮带机制，开展教师教学能力提升培训，开展教学研究与指导，推进教学改革与创新，引导教师积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领。

5.结合教学单位课程特点，以课堂为中心，加强课程建设，创新课程设计，通过举办系列说课、评课、磨课、示范课、观摩课活动和课程建设经验分享会，提升教师课程教学实践和创新能力，全方位锤炼教师教学基本功。

6.结合学科专业、课程、学情的特点和实际，组织推动教学改革研究，引导教师用严肃严谨的学术态度、方式方法研究教学实践中存在的真实教学问题、分析教学案例、发现教学规律和学生学习规律，探索教学质量评价方法和机制，培育具有学科专业特色的教学文化，发表高质量教学研究论文，凝练教学成果。

7.加强分中心间的交流和合作，促进教学培训与学科、专业、课程建设相结合，推动教发活动宣传、教学资源共享、教发经验分享，在突出本单位教学特色的同时，鼓励跨学科教学经验互鉴互赏，开拓教师教学学术视野。

四、分中心工作运行和保障机制

1.分中心开展各类教发活动应严格遵守国家法律法规和学校教学管理相关制度、遵循教育教学规律和教师成长发展规律。

2.分中心按年度制定教学发展活动计划，活动形式可涵盖：培训、研讨、讲座、工作坊、公开课、教学观摩、教学竞赛等。每月至少组织1次教学研讨会、教学沙龙或教学工作坊等活动。3年之内，教学发展活动覆盖本单位全体教师；重点开展新入职教师和中青年教师教学培训，年度教学培训覆盖本单位全体新进教师。在保证本单位教师参加教发活动基础上，分中心教学发展活动需向全校开放共享，也可向校外进行辐射推广。

3.分中心建设纳入学院（或教学单位）年度教学状态评估和教学绩效考核。分中心骨干培训师、教学咨询师培训纳入学校教师教学发展培训计划，从事教发工作量计入教学工作量。

4.学校每年开展优秀分中心、优秀教师发展工作者评选工作，对可自主开展教师培养、教学咨询、教学研究交流等活动，在促进教师教学理念更新、提高教师教育教学能力和水平、建设特色教学文化等开展教师教学发展活动取得成绩效果的分中心予以表彰。

武 汉 大 学

2023年3月27日