全校各部门、单位：

研究生教育是教育强国建设的制高点，是人才强国战略和科技强国战略的核心驱动要素，也是学校建设中国特色世界一流大学的关键支撑。为深入贯彻落实全国研究生教育会议精神，全面落实党的二十大精神，推进新时代研究生教育高质量发展，根据《教育部 国家发展改革委 财政部关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》（教研〔2020〕9号），结合学校实际，提出如下意见。

一、总体要求

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，把握教育、科技、人才一体安排部署的重要战略意义，坚持把高质量发展作为生命线，以为党育人、为国育才为根本目标，坚持立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，深入推进学科专业调整，提升导师队伍水平，完善人才培养体系，为加快推进中国特色、世界一流研究型大学建设，实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强有力的人才和智力支撑。

（二）基本原则

1.坚持党的领导。增强“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，把正确政治方向和价值导向贯穿研究生教育和管理工作全过程。

2.坚持育人为本。牢固树立人才培养的中心地位，形成思想育人、学科育人、课堂育人、科研育人、实践育人、开放育人的全方位育人格局，把立德树人成效作为检验研究生教育工作的根本标准。

3.坚持需求导向。面向国家对高层次人才的新要求，以基础学科为主导，注重原始创新，加强高层次学术学位博士拔尖人才培养；主动服务创新型国家建设，注重实践能力创新，加强高层次应用型专业人才培养。

4.坚持改革创新。直面新时代研究生教育面临的新形势、新要求，解放思想，着力解决制约研究生教育质量提升的思想观念束缚和体制机制障碍，切实推进研究生教育高质量发展。坚持系统观念，把改革贯穿于研究生培养全过程，统筹推进育人方式、管理体制、保障机制改革，激发培养单位活力，力求取得整体实效。

（三）总体目标

从2023年起，经过五年时间的努力，推动武汉大学建成研究生规模结构更优、分类培养特色凸显、质量保障与评价机制完善、培养质量全面提高、服务国家需求能力显著提升、具有国际竞争力的高质量研究生教育体系。

二、改革任务

（一）调整优化布局结构

1.加快学位授权点结构优化。追求学术卓越，重点发展基础学科、新兴学科、交叉学科和优势学科，强化学科特色与优势；用好学位点自主审核单位优势，有的放矢，新增国家急需的学位授权点，优化硕士专业学位授权点布局，加快博士专业学位授权点建设。把好学位授权审核关，加强学位授权点与学科建设联动，健全学位授权点预警和退出机制，主动撤销建设水平低的学位点。

2.大力发展专业学位研究生教育。调整研究生规模结构，按照国家比例要求，增加应用型人才供给。鼓励基础学科以招收学术学位研究生为主，应用学科以招收专业学位研究生为主，实现学术学位与专业学位研究生教育协调发展。力争到2025年，硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右。

（二）健全招生选拔制度

3.优化招生计划配置。通过存量计划调整，逐步扩大急需学科领域招生规模。将计划主要落实到学科优势特色明显、服务构建新发展格局中争先创优的学科领域，向一流学科、一流平台、一流项目、一流人才倾斜。实施负面清单制度，限制问题突出的学科专业招生规模。

4.完善博士研究生招生选拔机制。深化“申请-考核”选拔机制改革，实现上岗招生研究生导师队伍的动态优化。完善博士研究生培养成本分担机制，逐步减少学院博士招生计划基本量，有序开展科研博士招生。完善本硕博贯通式招生机制，扩大直博生招生比例，建立更加灵活便捷的硕博连读渠道。

（三）完善人才培养体系

5.坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。充分发挥思政课程的育人主渠道作用，开全开好研究生思想政治理论课，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。扎实推进课程思政建设，将理想信念教育和社会主义核心价值观有机融入到专业课程教育教学中。强化导师思想引领，发挥导师言传身教作用，激励导师做研究生成长成才的引路人。提高网络育人能力，做好互联网时代的研究生思想政治工作和意识形态工作。

6.加强课程教材建设。优化课程体系，进一步强化本硕博各阶段的课程衔接；进一步推进课程改革，完善课程设置、教学内容审批机制和课程退出机制，突出课程分类建设，进一步完善跨学科、跨院（系）选课机制；加强教学研究，提升研究生课程教学质量。加强教材建设和管理，培育一批培根育魂、启智增慧，具有鲜明时代特色、反映学科领域学术前沿知识与最新研究成果的高水平研究生教材。进一步推进研究生教育数字化，打造线上教学自主品牌，构建数字化教育教学环节，推动优质资源共享。

7.加强学术型博士拔尖人才培养。强化科教融合育人，瞄准世界科技前沿和国家重大战略需求，提升学术学位研究生原始创新能力，依托大团队、大平台、大项目，强化研究生系统科研训练。推进贯通式培养，实行培养方案一体化设计。在少数优势基础学科，试点开展学术学位博士研究生拔尖人才培养专项，通过试点先行、分步推进，探索新模式，营造良性氛围，推进创新成果的可持续增长。

8.加强高层次应用型专业人才培养。强化产教融合育人，以提升实践能力为导向，在标准、招生、培养、评价、师资等环节，体现专业学位研究生教育特征。着重细化专业学位研究生导师聘用条件，真正把分类培养落实到位。提升质量，创建专业学位研究生教育品牌。确定试点单位，启动专业学位硕士研究生培养模式改革；进一步加强工程教育，争取进入国家卓越工程师学院试点单位，推动工程硕博士培养模式改革。结合专业学位研究生教育改革，完善奖助体系、住宿等配套措施。

9.稳步推进博士研究生学制改革。以提高博士研究生培养质量为核心目标，充分尊重学科特点和人才培养规律，统筹推进博士研究生以四年为基本学制的弹性学制改革。

10.加强国际合作交流。统筹做好“引进来”和“走出去”两篇文章，进一步提高海外交流、访学的导师和研究生比例，开拓海外实践基地，加强研究生跨文化学习、交流和工作能力的培养。深化国际科研合作，与世界一流大学合作举办研究生教育项目，打造国际学术交流“品牌”平台。积极参与全球教育治理，推进“一带一路”研究生教育国际合作，强化研究生国际胜任力培养。

（四）加强导师队伍建设

11.强化导师岗位管理。把加强研究生导师队伍建设作为最重要的基础工作来抓。利用独有资源充分引育“大先生”、战略科学家，以“大先生”作为领头人，打造拔尖创新人才培养主力军。通过强化师德师风建设、健全导师岗位选聘、动态调整和岗位退出机制，完善导师分类考核评价体系，全面落实研究生导师立德树人职责。

12.提升导师指导能力。构建新聘导师岗前培训，在岗导师定期培训、日常学习研讨相结合的“国家-学校-培养单位”三级培训体系，提高导师育人能力。健全导师荣誉体系，加大典型选树，增强导师教书育人的责任感与使命感，推动构建和谐导学关系。

（五）健全质量管理体系

13.抓实培养全过程质量管理。以研究生和导师为核心，规范落实培养方案和培养环节，提高教学和指导质效。抓住课程学习、实习实践、学位论文开题、中期考核、论文评阅和答辩、学位评定等关键环节，落实全过程管理责任。开设学位论文写作规范课程并纳入培养方案，分学科制定学位论文规范范本，提高学位论文写作能力。

14.构建有效监督机制。强化培养单位质量保障主体地位和主体责任，落实研究生导师、学位论文答辩委员会和学位评定委员会权责。成立研究生教育督导组，健全教育督导制度。完善质量导向的资源配置机制，加强各类学位授权点评估、质量报告等校内外质量评价结果的运用。对抽查“存在问题学位论文”的学院和学位点，加大约谈力度，采取核减招生计划、暂停招生等措施。

15.深化教育评价改革。聚焦人才培养成效、科研创新质量、社会服务贡献等核心要素，健全分类多维的质量评价体系，严格落实破“五唯”，探索多元评价方式，扭转不科学的评价导向。

三、组织实施

1.加强领导。学校党委、行政进一步加强对研究生教育改革发展工作的领导，以正确政治方向和工作导向贯穿办学全过程，为研究生教育改革发展提供坚强的政治保证和组织保证。充分发挥学院分党委的领导作用，研究生教育的重大决策须经学院党政联席会集体讨论决策。学校纪委要加强对研究生教育的全过程监督。

2.压实责任。全校上下要充分认识研究生教育改革是一项长期性、系统性任务。研究生院加强研究、指导，抓好综合规划、部署落实、管理督办等工作；相关职能部门应建立健全统筹协调机制；各培养单位作为研究生培养主体，结合自身实际制定细化落实办法，确保各项举措落实有力有序，研究生培养成效纳入班子和主要负责人考核体系。

3.营造氛围。研究生院和各培养单位要加大对学位与研究生教育改革成果、发展成就和先进典型的宣传力度，充分发挥先进典型的示范、带动、引领和辐射作用，努力形成全校各方面推动支持研究生教育的良好氛围。

      武 汉 大 学

                                                                                 2023年7月14日